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martes, 17 de noviembre de 2009

Quien vigila al vigilante ?


La seguridad de nuestros niños está en peligro, en uno de nuestros colegios públicos, no diremos el nombre del colegio (de momento). En este centro hay un porche de considerables dimensiones hecho de "uralita" (fibrocemento). La estructura es tan vieja como el colegio, y como es evidente todo se estropea. Hasta aquí, todo más o menos normal.

Pero el hecho es que no hace mucho, un trozo de este techo se desplomó, por suerte no pilló a ningún niño debajo e incluso lo mata, cuestión de suerte, digamos. El colegio hizo un parte y lo mandó al ayuntamiento. La patrulla del consistorio, yo la llamo : la patrulla x, ya que son capaces de hacer y-o arreglar cualquer cosa y tanto valen para un roto, como para un descosído. Asi que la patrulla X, "vino vio y venció". O sea, cogió el trozo caído y se lo llevó, sin más medidas de seguridad.

Para el que no lo sepa el protocolo de actuación con este material es bastante exigente debido a su peligrosidad. Existen unas normas bien detalladas de procedimiento. Pues bien se lo llevaron "a pelo" conociendo o debiendo conocer la peligrosidad del material. no ya a terceros sino a quienes los manipulan, en este caso Conociendo el percal diría que habrá sido depositado en el contenedor más próximo, seguramente. Y si tenemos en cuenta la peligrosidad del material y aquello es un colegio con criaturas, espero no llegara la patrulla X, a la hora del recreo, ya me entienden.

La cuestión es que el ayuntamiento ha dicho que lo incluirá en el presupuesto del año que viene, es decir, que el asunto lo ha puesto en una pila de papeles. No se, no soy técnico pero aplicando un sencillo razonamiento lógico, entiendo que la zona en la que cayó el trozo de unos 3 metros cuadrados, debería estar precintada (no lo está), ya que ha caido un trozo, puede volver a caer otro, etc.

Y lo mas grave, lo que se cae y ya cayó y donde se cae, casualmente, es la zona donde los más pequeños esperan sentados para que los padres los recojan. Y sí, siguen haciéndolo después del incidente, todos los días. Lo que si se, es que es una zona bastante transitada. Se me plantean dos temas:

1. Debido a la peligrosidad del material (se pueden consultar fichas técnicas del fibrocemento), se tendría que retirar el restante, el otro ya sbemos como se lo llevaron la patrulla X. Se deberia retirar el que queda con urgencia, aplicando el protocolo establecido ya que este material es más peligroso, cuando está astillado. Desprende partículas y aquello no olvidemos, es un colegio y en los colegios hay, crios. Y en este, debajo y cerca de este fibrocemento astillado, que debe desprender su toxicidad en este estado, está al aíre libre, ahora llega el invierno, vientos,fuestres lluvias, tormentas, etc.

2. Aunque no fuera de este material, la zona se debería precintar para que no cayeran sobre alguna personita otros trozos, y tengamos que salir corriendo a urgencias, en el mejor de los casos.

Y como de momento se llevaron con carácter de urgencia el que cayó sin las medidas obligatorias cuado se manipulan estos materiales altamente peligrosos, y dicen, que entrará en los presupuestos del any vinent.

A ver si aquello lo ha mirado un responsable, no solo los operarios de la patrulla X, o solo ha ido el piyayo. Si hay peligro o no, y no solo de caer que, lo hay, sino de contaminación, y quien firma los "papelitos", de que todo está: ok. O aquí jugamos a cruzar los dedos, en el ajuntament tienen varios, ciertas afciones religiosas a colocar velas a diversos santos y de esta forma, que no ocurra nada y nadie se de cuenta, hasta que haya dinerito.

No se si somos conscientes de la gravedad del asunto, pero seriáis capaces de dejar que alguno de vuestros hijos se sentara, pasara por debajo o estuviera cerca de este tipo de material. si además ya ha caído un buen trozo. El fibrocemento hace años que está prohibido poner, y siempre que se va ha hacer algún tipo de demolición, retirada, o rehabilitación se extrae con sumo cuidado antes de proceder a actuar. A qué estamos jugando, a que se caiga otro trozo, esté ahora mismo contaminando, etc.

No se, unos vecinos ante un tema parecido de fibrocemento tuvieron que luchar lo indecible, a que se retirara el fibocemento. A aver si esto siendo un colegio, el tema es diferente, en aquella ocasión acababa mi entrada en el blog sobre aquél tema, de esta forma, a ver si los padres deben acabar efectuando, los mimos trámites:

"De momento, los surrealistas son ellos, los que están en al Ajuntament y gobiernan, que ante una situación lamentable y con riesgo real a la salud de las personas, el Ajuntament ha estado echando balones fuera de forma continua, yo no se nada, aquí se exageran las cosas, a mi que me registren, etc.

Ha sido la constancia y la lucha vecinal, quienes, obligados ante la situación de invertirles la carga de la prueba, después de anys, de inumerables, quejas, denuncias, etc, han tenido que, y aquí ya el surrealismo del Ajuntament:

Que iniciar 2 contenciosos-administrativos e incluso la vía penal, procesos que están abiertos actualmente, incluso ir al pleno y exponer de forma pública, dos informes técnicos, de un arquitecto y de un ingeniero-químico metalúrgico de la agrupación de Peritos y Forensos Judiciales de Catalunya, que demostrasen sus denuncias ante la falta de acción y reacción, de quienes debían, y estaban obligados. Y presentado sendos informes, con resultados de contaminación muy elevada por microorganismos, de los Laboratorios Dr. Echevarne, llegaron a decir, estos del Ajuntament, esto no sale en el vídeo de Maresme Digital Tv: Que todo era mentira y que habían cogido los trozos de uralita analizados, de no se donde, en definitiva, de cualquier sitio.

Ellos si que son SURREALISTAS y presuntos, a mi solo se me ocurre una cosa o irresponsables u otra, que de momento, la dejaremos en cuarentena."


Aunque no se en que sección indexar esta entrada de hoy. De momento en, no ho diguis a ningú, que sabemos que en cabezones colaboramos con esta necesaria y bonita tarea con el Ajuntament. La de que no se entere "naide" ajeno, de nada, o bien, que no se les jodan los "inventos". O que "esto" no toca, ni hoy, ni nunca.... o mejor aún, nuestra sección, quién vigila al vigilante...., que no se ya, cuantas llevamos aquí en este blog, publicadas.

Napoleón Bonaparte
(apodado en su tiempo por: “El petit Cabró”).

jueves, 25 de junio de 2009

La Riera 48 - Bis: Un palote, dos palotes, tres...

He visto un artículo de Alejo Vidal-Quadras, sobre:


Jajaja, este caballero da por hecho que todos tiene carrera, él la tiene e incluso es Catedrático, y no habla o se cree que no los hay, de los que no tienen ni el certificado escolar aprobado. Y ahí y aquí, los tenemos, bajo la sombra que cobija y mucho a fin de mes, cuando en la empresa privada estarían como mucho, haciendo fotocopias bajo supervisión extricta y durante toda la jornada no sea que jodan, la fotocopiadora.

Ya hablamos aquí, sobre como la falta de titulación, crea el síndrome de la Titulitis, que tanto les conforta. Y como no se cortan hablando en sus blogs, que hoy, han ido a la uni. No la Uni, como les gusta nombrarla y que suena a cursi y a catetos buscando reconocimiento, que usted y yo tenemos en mente. Otras, "Uni", que se dedican a la titulitis. En fin, que he leido no se donde, que a ver como son los datos de los escolares de la Ciudad de este curso escolar, siendo este un tema interseante de conocer.

A ver si nos enteramos de esta información, así que como de momento, estos datos no los tenemos hoy toca exámen antes de las vacaciones estivales, no a los escolares y sí a los mayorcetes en el Ajuntament. Y claro, quien suspenda, vuelve en septiembre, y vuelven todos, jajajaja. Joder, es que se nota y mucho, cuando por ejemplo vemos como se expresa nuestro Alcalde con estudios y ves a algun otro u otra, no todos y sí varios, que no los tienen.

El eterno debate y la confrontación, entre los de Letras y los de Ciencias y desde hoy, entre los de Letras, los de Ciencias y los de un palote, dos palotes, tres..., que Alejo Vidal-Quadras, obvia.



Hoy, otro capítulo más,

de:

La Riera 48 - Bis

(donde todo, es posible...)

Un palote, dos palotes, tres...

... ... ...

Su tesis, a la que ha tenido acceso El Confidencial Digital, y en la que Vidal-Quadras rinde homenaje al cincuentenario de la publicación del libro ‘Las dos culturas y la revolución científica’, de C. P. Snow, el político y ensayista catalán narra su “experiencia personal en relación a la posible influencia de mi formación y trayectoria previas como investigador en una ciencia de las llamadas “duras” en mi ejecutoria política posterior”, así como sus pensamientos “sobre en qué forma las categorías mentales y los métodos característicos de las ciencias (…) pueden influir en las actitudes y tomas de posición de políticos que proceden de este mundo y no del derecho, de las ciencias sociales, del activismo sindical, de la empresa”.

Así, “Alfredo Pérez Rubalcaba, Jaime Lissavetsky, Javier Solana, Juan Carlos Aparicio, Bernat Soria o yo mismo, debido al bagaje intelectual y ético adquirido durante nuestra etapa académica e investigadora anterior(…), reaccionaríamos o hemos reaccionado de manera distinta a la que mostrarían o han mostrado Federico Trillo, José Mª Aznar, Manolo Pizarro, Jordi Pujol, Leire Pajín, Antonio Gutiérrez, José Bono, Rodrigo Rato o Pepiño Blanco en circunstancias similares”.

Vidal-Quadras se ha encontrado dos problemas frecuentes, a lo largo de su vida política, en políticos “de letras”.

El primero es la dificultad en comprender “los órdenes de magnitud”: “Si en un informe, un preámbulo de una ley o un artículo de prensa se menciona una cantidad referida a demografía, renta per cápita, consumo energético, gasto presupuestario o cualquier variable expresable mediante una cifra, se tragan cualquier número sin proceder a lo que hacemos de manera automática los científicos retirados o en activo, es decir, un rápido cálculo mental para verificar si la información que se nos suministra tiene sentido”.

El segundo problema que ha encontrado Vidal-Quadras en los políticos ‘de letras’ “radica en la comprensión de los conceptos contenidos en una norma o en un dictamen referentes a cuestiones de cierta complejidad tecnológica o científica”.

Vidal-Quadras también sistematiza qué ventajas aporta el perfil científico a la vocación política. Estas ventajas son cuatro, según el político catalán:

-- En primer lugar, “el científico necesita a sus críticos y lo sabe”, ya que, según el principio de falsabilidad de Popper, los avances en ciencia “se basan en el desacuerdo, en el sometimiento de las teorías a la crítica racional”. Así, por ejemplo, “la imagen de una derecha gótica en torno a la cual hay que levantar un cordón sanitario jamás hubiera podido ser formulada por un científico”.

-- En segundo lugar, “los científicos respetan el principio del racionalismo crítico como método de aproximarse a la verdad”. En virtud de este principio, “la estrategia de los dos grandes partidos nacionales españoles de tomar como aliados a las fuerzas separatistas para obtener el poder en vez de articular una gran coalición para defender la unidad nacional (…) carece por completo de racionalidad y no resiste un análisis crítico”.

-- En tercer lugar, “los científicos no son relativistas en el sentido moral ni epistemológico del término. Y no lo son porque creen que la verdad existe”. Por el contrario, “en la medida en que no hay una verdad (…) no caben límites a los disparates que el poder puede cometer”.

-- En cuarto lugar, “un científico nunca es rupturista ni adanista. Cuando elabora una teoría nueva sabe que (…) también es provisional e incompleta y que un día será destronada por otra más potente”. De esta manera, el científico político prefiere “la reforma creativa frente a la revolución destructora”.

Por último, en un guiño cómico, Vidal-Quadras señala la conveniencia de que un número creciente de científicos se incorpore a la política, “aunque sólo sea porque un científico en el supuesto de que llegara a La Moncloa jamás le diría a su cónyuge en la intimidad del tálamo: ‘no te puedes imaginar la cantidad de españoles que podrían ocupar mi puesto’. Y es que un científico puede perder en su tránsito por la política muchas de sus virtudes, pero siempre conservará el pudor a la hora de aventurar estimaciones estadísticas”, según Vidal-Quadras.

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Napoleón Bonaparte (apodado en su tiempo por: “El petit Cabró”

domingo, 1 de marzo de 2009

Binta y la gran idea...


Julián me comenta que va a tener una semana con mucha falta de tiempo. Una semana complicada. Quién no, la tiene una si, y otra tambien. Así que eso me hizo recordar, un vídeo que he tenido, una sí, y otra también, varias semanas y meses, pendiente de visionar. Y decidí verlo entero, ayer.

Yo, seguidor aférrimo de Gomaespuma desde hace varias décadas, desde sus comienzos en Antana 3, Radio, y todo lo que les rodea, era conocedor de este corto, desde hace mucho, y nunca lo visioné. Del director de Cine, Javier Fesser, hermano, del cincuenta x ciento de Gomaespuma, Guillermo, también, Javier, es uno de mis Favoritos, y admiro, de toda su obra en cine, cortos, etc.

Mi vida ha caminado junto a Gomaespuma. Los conocí, desde sus incícios mas tempranos. Cuando estaban en la madrugada de una radio, en aquella época recién estrenada, Antena 3 Radio. Los he visto crecer, madurar, como yo lo he ido haciendo, al mismo tiempo, que las ondas les reconocian su valía, su grandioso talento y sobre todo, la parte de Gomaespuma, que se dedica a ayudar, a los más desfavorecidos. Buena gente, sin duda, como dirian en mi pueblo. Asi, desde aquí, desde este humilde blog, agradecerles por los buenos ratos, y sobre todo, en los no tan buenos, que han estado, ahí, junto a mi.

Con los que me he reido, lo indecible, me han hecho, reflexionar sobre muchos temas Recuerdo una vez, como literalmete tener que parar el coche en la cuneta, ya que, íbamos cuatro en el coche, y del ataque brutal de risa, que nos dió, una de sus hstorias, seguir el cámino, era muy peligroso. Nunca me he reído tanto, como con aquella, historia. Recuerdo que era una, sobre un congreso de locos.... En fin. Que me han ido moldeando sin yo darme cuenta, esta buena gente y sus buenas intenciones y acciones. Y todo en mi, es agradecimiento, reconocimiento y admiración.

Sobre el vídeo que nunca ví, de Javier Fesser, me decía una y otra vez, continuamente, ya lo haré, visionalo, este fin de semana, o el martes que llego pronto a casa. Y así, hasta ayer y la ver lo que me comentaba, Julián sobre que no va a a tener tiempo esta semana literalmente, de nada, que me dije, algo nos ocurre a todos:

No tenemos timepo para nada,
y menos,
si el tema lo merece como, es este caso.

Así, que solo aconsejar que lo vean, Media hora, solo eso. Julián, creo, lo verá la semana que viene... y , tú, cuando lo verás...







"Uno de los cinco, Cortometrajes, que pertenece a la película 'En el mundo a cada rato'. Rodado en Senegal con la ayuda de UNICEF, conduce al espectador al mundo de Binta, una niña de siete años que pone en marcha una obra de teatro infantil para mostrar el deseo de su prima de ..."

Binta, la protagonista de nuestra historia, es una niña afortunada que goza de las ventajas que UNICEF reconoce en la educación:


En la escuela las niñas adquieren conocimientos y cobran una mayor conciencia de sus propias posibilidades, de tal modo que aumenta la confianza en sí misma, su capacidad de entablar relaciones sociales y de llegar a acuerdos con otras personas, sus posibilidades de ganar dinero y su capacidad de protegerse contra la violencia y la enfermedad. La educación le abriría las puertas del mundo.


Las escuelas pueden desempeñar una función protectora muy eficaz en la vida de la mayoría de los niños y la de las niñas, en especial la de los más vulnerables. La escuela no sólo aparta físicamente al niño de peligros potenciales durante la mayor parte del día, sino que también contribuye a que desarrolle habilidades y reúna información con la que pueda protegerse a sí mismo.


La educación salva y mejora la vida de niñas y mujeres. Les proporciona un mayor control sobre sus vidas y conocimientos sobre los que contribuir a la mejora de sus sociedades. El poder de tomar por sí mismas decisiones produce todos los demás bienes sociales y de desarrollo. La participación de las mujeres en el gobierno, la familia, las comunidades, la economía y el suministro de servicios, y su influencia en todos esos ámbitos, es un bien común.


La educación de las niñas proporciona a las familias, las comunidades y las sociedades un mecanismo para romper el círculo de la pobreza.

Las niñas educadas:


Tienen mayores oportunidades y opciones de vida. Tienen más voz en los asuntos familiares y de la comunidad y es más probable que participen en la toma de decisiones en el ámbito político, social y económico.


Tienen más habilidades y recursos para protegerse contra el VIH/SIDA y para movilizarse contra las prácticas perjudiciales para su salud, como la mutilación genital femenina.


Se casan y tienen hijos más tarde porque eligen hacerlo así.


Si son madres, es más probable que envíen a todos sus hijos e hijas al colegio. Además, suelen tener hijos e hijas más sanos, y tienen embarazos más saludables, reduciéndose así la mortalidad materna.


Tienen mayores oportunidades en el futuro de conseguir un trabajo y contribuir a la economía formal. Esto beneficia a los ingresos individuales y de los hogares, y ayuda a estimular el crecimiento económico.

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Napoleón Bonaparte (apodado en su tiempo por: “El petit Cabró”).

jueves, 18 de septiembre de 2008

El NO-DO en el país de las maravillas

El planfeto mes a mes, eso me parece, es como el NO-DO de Franco. Una forma de propaganda institucional, democrática eso si, en pleno siglo XXI. El tratamiento de las noticias es teledirigido, el retrato que trasmite es perfecto, trasmite, o eso pretende, lo idílico de su mundo, al que en este caso me referire de idílico nada. Todo es impecable, magnífico, excelente, estupendo, insuperable, inmejorable y maravilloso, además se mete en tu casa, sin necesidad de ir al cine. Ahora los ciudadanos lo tienen en casa, en el buzón a primeros de mes, menos los que la empresa distribuidora o los currantes que tiene, seguramente muy mal pagados, se dedican a tirarlos en las calles o simplemente no buzonearlos.

En el último numero , pagina 25, en el apartado donde los grupos políticos hacen autobombo de los buenos que son, el regidor Ivan Pera, se suelta la melena con una afirmación, titulo del artículo, que dice, La educación es una prioridad, a renglón seguido dice, Para los socialistas la educación es una prioridad.

Vamos a ver a continuación con un ejemplo, escolarización de educación infantil de 3 años. Antes de entrar en el tema decir que la ciudad esta dividida en dos sectores educativos, zona este y la oeste, dicho de otra forma parte la ciudad en dos marcando la línea divisoria la lineal Avenida Europa, Ronda Prim y Ronda Barceló hacia la izquierda, zona oeste y hacia la derecha zona este.

En la zona este hay 13 colegios públicos más 9 concertados, total 21, por el contrario en la zona oeste 7 públicos y 4 concertados por tanto ,11 colegios donde los padres pueden apuntar a sus hijos. Primer dato importante en una zona hay casi el doble de colegios, también por tanto de plazas, que en la otra.

En la zona este hay, contacto los públicos y concertados 931 plazas disponibles y en la oeste 450, pero ojo una cosa son las disponibles y otras las solicitadas, aquí es donde se puede apreciar la quimera, mito, visión, delirio, ensueño, ficción, ilusión, fantasía, sueño, alucinación ó fábula de eso de la prioridad de los socialistas hacia la educación.

Este año, no solo este pero los datos reales que tengo son de este, la matriculación en la zona oeste tiene un déficit de plazas de 39 niños y niñas, por tanto es una zona donde 39 padres no pueden llevar a sus hijos/as, por el contrario en la otra zona, la oeste, hay un superávit de 58 plazas por lo que la salida es fácil, no se deja de escolarizar en esa franja a nadie ya que el déficit de una zona es absorbido por el superávit de la otra, perfecto deben decir los encargados de la propaganda institucional.

Pues va a ser que no, no lo es, porque estamos hablando de niños/as de 3 años y si tienes la desgracia de ser uno de esos 39 padres entonces tienes un problema de horarios importante, tendrás que tirar de abuelos, si alguno de los dos de la pareja no trabaja, improbable, para que los lleve a las 9 de la mañana los recoja a las 12, les den de comer y las 3 vuelta a la rueda hasta las 5 que salen. Supongo que esos son los horarios ya que yo los míos hace tiempo que pasaron esa etapa y no tengo ni idea de cual serán los horarios ahora.

Esta es la prioridad de que hace gala el Sr. Iván Pera y por simpatía sus colegas del PSC, ese es el modelo de prioridad, impecable, magnífico, excelente, estupendo, insuperable, inmejorable y maravilloso que nos intentan colar con calzador, eso es así, porque los datos están bastante escondidos y lo más importante, no son de dominio público. Este modelo de prioridad en materia de educación hace, es un ejemplo cierto, que por ejemplo haya un niño que debe desplazarse diariamente, junto a alguien ya que es imposible que vaya solo, de la C/ juegos olímpicos, Cerdanyola, al colegio que le ha tocado que esta en Rocafonda, si, si lo habéis leído bien, a Rocafonda cada día. Que sucederá muchísimos días del curso, pues que existirá absentismo al colegio, esa es la primera causa, la segunda que alguien tendrá que estar todo el día pendiente de paseitos por aquí, paseitos por allá, en caso de que no coja el autobús que si es así encima costará dinerito tanta prioridad en educacion.

Cual ha sido la previsión del gobierno municipal, este el anterior con regidores de Iniciativa y antes del PSC incluyendo al actual Alcalde Sr. Barón, hasta ahora echarle la culpa a CiU de que cuando gobernaba no daba ni agua a la ciudad en materia educativa. No dudo, bueno lo dudo y bastante, de esta excusa pero yo apuntaré a una causa imputable al gobierno, a este al anterior y posiblemente a los de mayoría absoluta del PSC ya que ellos llevan gobernando desde el 1979.

Hubo unos años donde la natalidad decreció bastante, lo que sucede es que llevamos unos años que esa estadística está obsoleta ya que todos sabemos del repunte de la natalidad y aquí es donde quiero ir a parar ya que la educación será todo lo prioritario que nos quieran vender, pero si, por ejemplo, se construye en el Sorrall, de donde sacarán los 4000 metros, es el minino, que se necesita para construir una escuela en Cerdanyola.

No será que el tocho si es una prioridad importante y todo lo demás viene supeditado por el tocho. No nos vendan motos Sres. del PSC, los datos son los que son.

Ante lo que ustedes llaman prioridad yo les digo JA,JA,JA

lunes, 15 de septiembre de 2008

Educación Gratuita Vs. El Negocio de las Editoriales y Políticos

Leyes sobre la Educación una cada vez que gobierna el de turno, y en consecuencia con sus "conveniencias", el negocio mafioso entre editoriales y políticos, disparidad de criterios de un curso a otro, temarios, etc. Un negocio en toda regla y los Alumnos que creen que la geografía es eso, de las cuentas, etc...

Libros gratis ya, de una vez. Eso sí, las editoriales seguiran con su negocio, cobrando igual. En fin



Evolución de un mismo problema matemático a través de los cambios a que ha estado sometido el Bachillerato en los últimos años.
  • Enseñanza 1960 Un campesino vende un saco de patatas por 1000 pesetas. Sus gastos de producción se elevan a los 4/5 del precio de venta. ¿Cuál es su beneficio?.
  • Enseñanza Tradicional 1970 Un campesino vende un saco de patatas por 1000 pesetas. Sus gastos de producción se elevan a los 4/5 del precio de venta, esto es, a 800 pesetas. ¿Cuál es su beneficio?.
  • Enseñanza Moderna (LGE) Un campesino cambia un conjunto "P" de patatas por un conjunto "M" de monedas. El cardinal del conjunto "M" es igual a 1000 pesetas y cada elemento de "M" vale una peseta. Dibuja 1000 puntos gordos que representen los elementos del conjunto "M". El conjunto de los gastos de producción, es decir 200 puntos gordos menos que el conjunto "M", es el conjunto "F". Representa el conjunto "F" como subconjunto del conjunto "M" y responde a la siguiente pregunta: ¿cuál es el cardinal del conjunto "B" de los beneficios?. Dibujar "B" en color rojo.
  • Enseñanza renovada 1980 Un agricultor vende un saco de patatas por 1000 pesetas. Los gastos de producción se elevan a 800 pesetas y el beneficio es de 200 pesetas. Subraya la palabra "patata" y discute sobre ella con tu compañero.
  • Enseñanza renovada (LODE) Un lavriego vurgués, capitalista insolidario, sanriquecio con 200 pesetas al bender especulando un saco de patatas. Analiza el texto y deseguio di lo que piensas de este avuso antidemocrático.
  • Bachillerato de Adultos (Comienzo de los 90) Para la próxima convivencia necesitamos patatas por valor de 1000 pesetas. Investiga. Conclusiones.
    Realiza una puesta en común de los resultados obtenidos dando respuestas razonadas, claras y concisas sobre:
    (A) las patatas;
    (B) la tortilla;
    (C) la convivencia.
  • Enseñanza comprensiva (LOGSE) Tras la entrada de España en el Mercado Común, los agricultores no pueden fijar libremente el precio de las patatas. Suponiendo que quieran vender un saco de patatas por 1000 pesetas haz una encuesta para poder determinar el volumen de la demanda potencial de patatas en nuestro país y la opinión sobre la calidad de nuestras patatas en relación con las importadas de otros países, y cómo se vería afectado todo el proceso de venta si los sindicatos del campo convocan una huelga general.
    Completa esta actividad analizando los elementos del problema, relacionando los elementos entre si y buscando el principio de relación de dichos elementos. Finalmente haz un cuadro de doble entrada, indicando en horizontal arriba, los nombres de los grupos citados y abajo, en vertical, diferentes formas de cocinar las patatas

Y la historia continua...

* Remitido
por un Mestre vía mail.
... ... ...

Ya tenemos otra vez aquí, la vuelta al cole de los escolares. La verdad, el otro día hablé con un maestro de primaria y que: si el presupuesto escolar del centro es muy justo, que falta material escolar y deportivo, que llevan meses para instalar unos enchufes, etc. Lo normal por estas latitudes. Por todo esto quiero contaros un chiste (que ya lo he contado por la red alguna vez) sobre los colegios pero en este caso, relacionado con los políticos.

Resulta que estaba ZP (póngase aquí el nombre de cualquier político, es válido para todos) de "gira propagandística" junto con los ministros y, encontrándose en una prisión de visita, reunido con los presos se interesó por su situación. Estos, le dijeron que tenían mucho calor en Verano. Y ZP, ordenó al ministro de turno, que apuntara instalar aire acondicionado. Otro preso dijo que quería una piscina climatizada y olímpica. ZP, ordena al ministro que tome nota. Otro preso pide que la comida, a ver si es posible, la cocine Arguiñano. ZP, indica al ministro que se contrate a Arguiñano, y así un sinfín de lujazos que dejarían la prisión como un hotel de 5 estrellas.

Después de visitar la prisión, ZP visita un centro escolar y reunido con el director y los niños estos le reclaman: calefacción que no tienen, porterías para jugar al futbol, libros para la biblioteca, mejorar el comedor, arreglar las goteras, etc.

ZP se dirige a todos ellos y les dice: Tendré en cuenta todas estas carencias y haré cuanto pueda por que en breve, sean subsanadas pero la verdad es que no hay presupuesto.

Una vez fuera del colegio, ZP comenta al ministro: Oye, que se haga lo antes posible los temas que demandan en la cárcel. Sin demora. El ministro realiza un par de llamadas con su móvil ordenado tales peticiones. Pasan los minutos y ZP no dice nada del colegio. El ministro se extraña y le dice al presdente: ¿Llamo para ordenar que arreglen los temas de colegio?. Y ZP, lo mira sorprendido a los ojos y le recrimina: A ver, ministro cuantos años tienes. Y este contesta: 57 años presidente. Y ZP. le dice: ¿A caso crees que con 57 años, algún día irás a un colegio a estudiar?. En cambio ir a la cárcel como preso, nunca se puede decir que no pasará.

Evidentemente es ficción, pero refleja como piensan algunos políticos en cuanto a las necesidades de los ciudadanos , pero lo que no es ficción es que muchos políticos (y solo hay que ver sus curriculums) deben volver al colegio. Y otros teniendo carreras acabadas, también. Por que algunas cagadas de infarto cometen, que lo aconseja.

Pero el motivo de mi comentario no eran los políticos principalmente sino animar a nuestros chavales en estos (para algunos de ellos,) difíciles momentos. Sobre todo para los mas pequeños. Y que estudien que ya sabemos que sin estudios acabarán de regidores o haciendo de politicucho e intentado colmar sus carencias, formativas con carácter de urgencia, con titulitis confortante.

Y eso a sus padres no les va a gustar. Así que aquí os dejo un video de Gomaespuma (sublimes y genios que sigo hace me parece, más de 25 años) que nos harán pasar unos minutos divertidos. Los políticos también lo pueden ver. Igual aprenden algo y todo. Dándole al botón del Play empieza el vídeo señores políticos. Si lo quieren ver otra vez, el mismo botón. Para el sonido hay otro botón. Y por cierto muy importante señores políticos, los personajes del vídeo son muñecos y no intenten hablar con ellos ya que repito, son muñecos




Napoleón Bonaparte
(apodado en su tiempo por: “El petit Cabró”).


jueves, 22 de mayo de 2008

Cada vez me sorprendo menos.

Sorprendido, pues va a ser que no.

El gobierno dice que este verano arreglará el colegio L'Anxaneta, hasta aquí bien, los colegios en los que tienen que realizarse tareas de mantenimiento la época vacacional es una buena estación para que sean subsanadas las cuestiones, que por diferentes motivos no pueden hacerse cuando el equipamiento esta en pleno funcionamiento. Las cuestiones a las que se les meterá mano según la Web municipal, son:

“La majoria de les millores consisteixen en l'adaptació d'alguns elements de les aules a les necessitats que s'han detectat per part d'alumnes i professorat, així com en el manteniment anual de les instal·lacions.”

Vale, aceptamos pulpo, como decía en la introducción el “mantenimiento” debe hacerse y la época vacacional es perfecta para este tipo de menesteres ya que no hay chavales en los colegios, pero la cosa no creo vaya por ahí, parece ser que este equipamiento se puso en funcionamiento con carencias importantes que según cuentan la propia AMPA, incumplen incluso alguna normativa. El Gobierno dice que no, pero sabiendo como tiran balones fuera, por no llamarlo manipulación que lo es y mucho, no me extrañaría. El AMPA dice algunas cositas que desmienten lo del “mantenimiento anual de las instalaciones”.

“Respecte als incompliments de la normativa que presenta l'escola, volem mostrar la nostra sorpresa davant la postura de l'Ajuntament segons la qual aquesta normativa, en part, és tan sols una recomanació.

Desmentim el que diu l'ajuntament i continuem denunciant que l'escola incompleix la llei vigent en molts punts com ara la falta de metres de pati; les portes de separació entre aules d'infantil i els lavabos comporten problemes de seguretat pels infants; la distància entre les tanques i els límits de la pista de bàsquet suposen un perill pels nens... En altres casos com ara la superfície de les aules, ens ajustem a la normativa pel mínim. Tant és així que els nens d'infantil han de deixar abrics i bosses al passadís per poder-hi caber amb una mica de "comoditat".

També es vol sol·licitar al Departament de Treball de la Generalitat que es facin mesures de temperatura al menjador i de qualitat de l'aire a les aules perquè sospitem que s'incompleixen els mínims que marca la normativa de Seguretat i Salut al Treball de la Generalitat. Curiosament, no hi ha cap normativa en aquesta temàtica per garantir les condicions de salubritat dels nens. Però sí la dels mestres."

Según lo que dice el AMPA claramente la cuestiones que reflejan no son de mantenimiento, son cosas que no se han hecho antes, porque no se han tenido en cuenta, porque se han obviado o vete a saber porqué, la cuestión es que quieren camuflar de cara a la opinión publica mantenimiento, con carencias muy importantes.

Hay varias cuestiones que son un gran escándalo, es un gran escándalo que le echen la culpa de muchas de las deficiencias a que el pasado año una tormenta inundó el colegio, haciendo un poco de broma, podríamos decir que según esa regla de tres las casas de los alrededores deberían estar todas en lista de espera para recibir las ayudas de zona catastrófica. ¿No será que el arquitecto no hizo bien su trabajo?.

A mi me da la sensación de que sí, de que efectivamente algo no se hizo bien. Entre las deficiencias que se escuchan por ahí están:

Las pequeñas dimensiones del patio y de las aulas de primaria, aulas sin ventanas, lavabos muy lejos de las aulas, ventilación pésima, por decirlo de forma amable, patio con un desnivel que produce que cualquier tormentilla concentre una gran cantidad de agua hacia dentro del colegio, una aula multimedia sin insonorizar, etc,etc hasta llegar a más de 50.

Y quien es el culpable de todo este desaguisado que nos costará a todos los ciudadanos 170.000 euritos del ala, pues el desastre de tener un edificio mal diseñado y mal ejecutado en primera instancia es del Arquitecto R.M. ya conocido por otras "perlas" cómo el primer Pabellón de Cirera, al que por cierto también le entraba la lluvia cuando caía, pero también toda la cadena jerárquica que, por sus sueldos, deberían saber más que él, LL.G. Jefe de Obras, y A.C. , coordinadora de área y en ultimo lugar, en primero según se mire, el político que hace encaje de bolillos para enmascarar deficiencias, como arreglillos de mantenimiento.

Que alguien me explique si esto son tareas de mantenimiento o necesidades, que bonita palabra, necesidades. no carencias, que cada uno adjetiva como quiere.

Treballs de fusteria i ferreria

Les aigüeres de les aules infantils de 1r, 2n i 3r i les de l'aula de plàstica, situades a la planta baixa, es baixaran de nivell. També es col·locaran nous protectors de dits en diferents portes i s'adaptaran les portes d'entrada als lavabos de les aules d'infantil. Aquesta adaptació consisteix en generar un element transparent per tenir visió des de l'aula. També es repararan els arrambadors del passadís d'entrada i es faran diverses actuacions per aconseguir una ventilació creuada. Dues zones del paviment del gimnàs, les que queden davant l'escenari, es repararan. Està previst instal·lar reixes de ventilació a les portes del magatzem de la zona del gimnàs. L'aula de plàstica també rebrà millores amb la substitució dels materials que s'han malmès.

El pressupost d'aquestes actuacions és de 59.998,08 euros.

Jardineria, lampisteria i treballs de paleta

Aquests treballs s'efectuaran a l'entorn de l'edifici del CEIP Anxaneta. En concret es crearan tres escossells a la plaça de l'Havana on es plantaran tres plataners.

Les dues terrasses que existeixen en la banda est i oest del CEIP Anxaneta es faran transitables per poder portar a terme activitats. A la zona del pati, es crearan zones diferenciades de joc i a la pista d'esports es col·locarà una font amb dues aixetes, situades a diferents alçades.

El pressupost d'aquestes millores és de 58.334,88 euros.

Pintura i aïllament acústic

Els treballs de pintura han de millorar l'estat de les parets de la planta baixa de l'edifici on hi ha humitats després de l'entrada d'aigua que es va produir l'estiu passat. També s'ha de repintar la pista esportiva on s'acumula aigua al matins hivernals de forma que no es pot practicar esports durant les primeres hores lectives. Per aquest motiu, es repintarà el marcatge d'una camp de mini handbol, de 20 x 13, així com un nou marcatge d'una pista de handbol de mides 38 x 18.

El pressupost de pintura és de 8.652,67 euros.

El gimnàs, l'aula de música i el menjador són els espais que s'aïllaran durant aquest estiu perquè s'ha detectat que hi ha un efecte de reverberació que és un conjunt de reflexions successives de les ones sonores que produeixen un fenomen de persistència del so. En el gimnàs i en l'aula de música s'ha optat per instal·lar uns cilindres fono absorbents que milloraran el confort acústic d'aquetes sales. En el cas del menjador, la solució adoptada ha estat la d'instal·lar unes pantalles absorbents verticals que són de fàcil neteja.

domingo, 9 de septiembre de 2007

La vuelta al cole de los políticos

Ya tenemos otra vez aquí, la vuelta al cole de los escolares. La verdad, el otro día hablé con un maestro de primaria y que: si el presupuesto escolar del centro es muy justo, que falta material escolar y deportivo, que llevan meses para instalar unos enchufes, etc. Lo normal por estas latitudes. Por todo esto quiero contaros un chiste (que ya lo he contado por la red alguna vez) sobre los colegios pero en este caso, relacionado con los políticos.

Resulta que estaba ZP (póngase aquí el nombre de cualquier político, es válido para todos) de "gira propagandística" junto con los ministros y, encontrándose en una prisión de visita, reunido con los presos se interesó por su situación. Estos, le dijeron que tenían mucho calor en Verano. Y ZP, ordenó al ministro de turno, que apuntara instalar aire acondicionado. Otro preso dijo que quería una piscina climatizada y olímpica. ZP, ordena al ministro que tome nota. Otro preso pide que la comida, a ver si es posible, la cocine Arguiñano. ZP, indica al ministro que se contrate a Arguiñano, y así un sinfín de lujazos que dejarían la prisión como un hotel de 5 estrellas.

Después de visitar la prisión, ZP visita un centro escolar y reunido con el director y los niños estos le reclaman: calefacción que no tienen, porterías para jugar al futbol, libros para la biblioteca, mejorar el comedor, arreglar las goteras, etc.

ZP se dirige a todos ellos y les dice: Tendré en cuenta todas estas carencias y haré cuanto pueda por que en breve, sean subsanadas pero la verdad es que no hay presupuesto.

Una vez fuera del colegio, ZP comenta al ministro: Oye, que se haga lo antes posible los temas que demandan en la cárcel. Sin demora. El ministro realiza un par de llamadas con su móvil ordenado tales peticiones. Pasan los minutos y ZP no dice nada del colegio. El ministro se extraña y le dice al presdente: ¿Llamo para ordenar que arreglen los temas de colegio?. Y ZP, lo mira sorprendido a los ojos y le recrimina: A ver, ministro cuantos años tienes. Y este contesta: 57 años presidente. Y ZP. le dice: ¿A caso crees que con 57 años, algún día irás a un colegio a estudiar?. En cambio ir a la cárcel como preso, nunca se puede decir que no pasará.

Evidentemente es ficción, pero refleja como piensan algunos políticos en cuanto a las necesidades de los ciudadanos , pero lo que no es ficción es que muchos políticos (y solo hay que ver sus curriculums) deben volver al colegio. Y otros teniendo carreras acabadas, también. Por que algunas cagadas de infarto cometen, que lo aconseja.

Pero el motivo de mi comentario no eran los políticos principalmente sino animar a nuestros chavales en estos (para algunos de ellos,) difíciles momentos. Sobre todo para los mas pequeños. Y que estudien que ya sabemos que sin estudios acabarán de regidores o haciendo de politicucho. Y eso a sus padres no les va a gustar. Así que aquí os dejo un video de Gomaespuma (sublimes y genios que sigo hace me parece, más de 25 años) que nos harán pasar unos minutos divertidos. Los políticos también lo pueden ver. Igual aprenden algo y todo. Dándole al botón del Play empieza el vídeo señores políticos. Si lo quieren ver otra vez, el mismo botón. Para el sonido hay otro botón. Y por cierto muy importante señores políticos, los personajes del vídeo son muñecos y no intenten hablar con ellos ya que repito, son muñecos.



Napoleón Bonaparte (apodado en su tiempo por: “El petit Cabró”).